10月26日，校第六届“砺志杯” 学科教学展示活动进入第二阶段——即常规课堂教学展示中学专场。在吉林省教育学院的倾力指导下，在长春市朝阳区进修学校的协同支持下，我校携手朝阳区5所中学以及哈尔滨市3所重点学校的17位优秀教师分别进行了语文、历史、化学、数学、英语、道法、物理7个学科的教学展示。课堂上，授课教师能够充分尊重学生的主体地位，从学科本质出发，循循善诱、巧设课程环节，开放性设问，引发学生主动思考、深度学习，达成学习方式的转变。

此次活动得到吉林省教育学院和长春市教育教学研究室的倾力指导。来自省学院、延边州教育学院、松原市教育学院、长春师范大学的教研员、专家、教授针对各学科教学进行了评课，高度评价了我校在创新课程资源，改革育人方式方面的尝试和探索，同时也给予我们高屋建瓴地指导。

语文学科

长春市希望中学的李野老师和我校的王琳老师针对《从百草园到三味书屋》一课进行了同课异构。哈尔滨市第七中学的李洪丹老师和孩子们共同学习了《秋天的怀念》。两节同课异构成功地展现经典散文主题的多义性，引导学生在思想的深度、情感的丰富和酣畅淋漓的表达方面都获得了良好的提升。李红丹老师引导孩子积极质疑，反复品读、比较推敲，探索最合理、最生动、最真诚的朗读方式，进而体会最委婉、最细腻、最深厚的情感。吉林省教育学院中学研训部宋胜杰副主任和吉林省语文教研室张厚安老师莅临指导并现场评课。

历史学科

长春市90中学的齐晓慧老师讲授的《沟通中外文明的丝绸之路》一课，以思维导图、小组讨论的方式进行，在课堂上使用动态地图、详实的史料，充分落实时空观念、史料实证以及历史解释等历史核心素养对学生的培养要求，注重知识点融合延伸的同时，也能较好的落实情感、态度、价值观目标。我校孟天娇老师讲授《汉武帝巩固大一统王朝》一课。孟老师通过问题设计引发学生的思考碰撞和交流，形成真正的小组合作探究学习。这节课突破了教材逻辑，既实现了教学环节的连贯过渡，又使学生了解了历史发展的逻辑。整节课打造了高效课堂，实现了精准教学。省教研员张燕老师对两节课进行了精彩点评。她评价两位老师能够充分结合学情，通过巧设问题启发学生深度思考。

化学学科

长春市希望中学王雷老师展示了《影响过氧化氢分解速率的因素》一课。本节课实现了信息技术与实验探究的有效结合，围绕探究主题，查阅相关资料，进行相应探究，得出可靠结论。通过切身体验让学生感受化学的魅力，增强了学科的兴趣。徐冬梅老师展示了《分子和原子》一课。她通过生活中常见的现象感受微粒的存在；学生自主设计实验完成了微粒性质的探究，通过方案的讨论与交流，实验的操作与记录，结论的归纳与交流实现了教师主导下的以学生为主体的有效探究。通过对宏观实验现象分析、推理构建宏观与微观的联系，实现了生本教学与生本课堂的教学目的。朝阳区教研员孙淑娟老师和延边州教研员崔红莲对两节课进行点评。

数学学科

长春市第三十中学朱效达老师讲授《等腰三角形的性质》，哈尔滨市萧红中学的徐尧老师讲授《一道几何题变式与方法探究》及我校吴丽瑛老师讲授《借助平移巧解问题》。三位教师根据自己对初中数学知识的理解，将数学的核心理念纳入课堂，通过课堂实践向学生渗透数学思想，培养学生的数学能力与素养。在课堂中也充分体现了他们对学生未来能力的培养与关注。吉林省教育学院数学教研室孟祥静老师对三位老师的课进行了综合评价，他认为这三节课最大的特点是关注了知识的发生过程，回归了数学的本质，侧重了学生数学能力的培养。

英语学科

哈尔滨市第七十六中学吕桂香老师、长春市新朝阳学校李贺楠老师、我校刘冬旸老师分别从写作、阅读、听说三个不同课型，表达她们对英语学科本质的理解。吕桂香老师注重学生写作习惯的培养，整节课从写作要素的铺垫到作文框架的搭建，再到整体流程的梳理，由简入难、层层递进。李贺楠老师善于引导学生以写作的方式进行语言输出，以读促写，关注学生的语言表达能力的培养。刘冬旸老师立足英语学科核心素养，关注学科本质，尝试变革学生传统的学习方式，通过谈论中外发明，实现语言技能的提升、增进中西文化的了解、引发学生深度的思考。吉林省教育教学研究室英语教研员吴晓威老师和长春师范大学张薇教授分别对三节课进行了精彩的点评。

道德与法治学科

长春市90中学李向宁老师讲授了《让友谊之树长青》一课，本课采用合作、探究、交流的教学方法，让学生感受建立友谊、呵护友谊的方法，通过游戏让学生去探索友谊，通过习主席种友谊树延伸课堂，培养爱国情感。我校李卓老师展示的《爱在家人间》一课，从学生身边的案例入手，巧妙运用能动的小品表演，引导学生对日常生活中常见的矛盾进行反思，分析寻找化解矛盾的方法，以歌曲的动画烘托情感，真正的唤醒学生、影响学生。省教研员刘芳老师基于以学生为主体的课堂进行了点评，指出道德与法治学科教师要有责任有担当，把握课堂教学，让学生喜欢我们，因为课堂本身就是最好的德育。

物理学科

长春市新朝阳学校的黄海燕老师讲授了《平面镜成像》一课，课堂上黄老师精巧设疑，分步探究，注意在探究方法上的引领，突破了学生的思维难点，多角度成像建立了物像的空间位置关系。这节课符合学生对事物认知的特点，改进的实验教具解决了学生的操作难点，突出了学生思维的主体地位。我校韩亮老师讲授的是《光的反射》，本节课韩老师没有限制学生的思考，尝试改变常规的探究实验模式，放手让学生在了解器材功能后，自主设计探究方案，得到探究结论。这种尝试引发了学生的深度思考，同时也将课堂本身还给学生。松原市教研员韩艳华老师对两位老师能通过实验和具体的问题驱动发挥学生在课堂上探究的主动性给予高度评价。

课间学生社团展示

主持担当

多地教育同仁来校听课交流

一整天的课堂教学展示，也激发了与会教师的热烈研讨。老师们紧密结合“创新课程建设与育人方式变革”的主题，深刻挖掘学科本质，进行了积极交流。课堂教学气氛热烈，师生互动融洽，学生思考真实，引发教学共鸣，课堂生成无数。在研讨中我们达成共识，课堂教学永远是遗憾的艺术，追求高效的课堂教学是一个永恒的话题。只要实践的脚步永不停歇，相信，在追寻理想课堂的过程中，总能看到更加美丽的教育风景，享受到更有意义的教育幸福。

供稿：各教研组  统整：王卓、刘迪  摄影：信息中心

图片处理：李东涵  编辑：李博  审核：孙成群